Uma sequência didática na prática: Sistema Solar e Planeta Terra

CIÊNCIAS OBJETIVOS • Compreender que o planeta Terra está inserido no sistema solar em condições que proporcionam a existência da vida • Conhecer o Sistema Solar; • Conhecer os movimentos da terra e sua luminosidade CONTEÚDOS • Conhecimentos dos corpos celestes que formam o Sistema Solar, percebendo relação entre eles e observando suas influências na vida dos seres vivos; • Identificação dos movimentos da terra e os desdobramentos que a cultura humana fez deles, por meio de calendário, hora, estações do ano. • Conhecimentos dos corpos celestes que formam o Sistema Solar, percebendo relação entre eles e observando suas influências na vida dos seres vivos. ATIVIDADES SEQUÊNCIADAS • Questionamento: Como surgiu o planeta Terra? • Registro de hipóteses; • Explicação sobre a teoria do big bang • Vídeo: Além do Big Bang2 • Apresentar trechos para que os alunos compreendam que esta teoria passou por vários cientistas, cada um estudava a partir do ponto que o último ou o mais relevante parava. • Conhecer o tabuleiro do sistema solar • Aprofundamento de conhecimento sobre os astros (material Ler e Escrever). • Entendimento, a partir deste estudo, dos movimentos da Terra, estações do ano, calendário, dia e noite. ATIVIDADES AVALIATIVAS: Apresentações sistemáticas por meio de exposições, apresentações de power point; produção de textos. 2- https://www.youtube.com/watch?v=zapgDvSuBII: History Channel GEOGRAFIA OBJETIVOS • Identificar o planeta Terra como um planeta do Sistema Solar e sua composição. • Compreender o processo de modificação do planeta e como isso interferiu no processo de vida. • Conhecer e nomear a geologia do planeta Terra atualmente. • Associar os movimentos ocorridos na Terra há bilhões de anos, com os movimentos que ainda acontecem por meio de fenômenos geológicos. • Associar que a vida é possível devido às condições do planeta e que o homem, como interventor, pode interferir e prejudicar ou acabar com isso. CONTEÚDOS • Entendimento que a Terra é uma partícula do Sol e, portanto, tem constituição e fenômenos semelhantes. • Identificação das mudanças ocorridas ao longo do tempo no planeta e o surgimento da vida biológica/ humana. • Compreensão da constituição geológica do planeta atualmente, nomeando e reconhecendo suas especificidades. • Associação dos fenômenos sísmicos e geológicos veiculados na mídia com a geologia de um planeta do Sistema Solar. • Identificação e confecção de tipos de relevo, associando efeitos climáticos e geológicos para sua existência. • Compreensão de efeitos geológicos que provocam fenômenos como: tsunamis, gêiseres, terremotos e vulcões, bem como seu funcionamento. • Reconhecimento de composição da Terra que é favorável à vida e interferências humanas que põe a vida em risco. >ATIVIDADES SEQUÊNCIADAS • Apresentação das camadas da terra a partir da explosão; • Esclarecimento da pangeia e, em decorrência do afastamento do sol e consequente, resfriamento, as placas começaram se afastar, formando assim os continentes. (Interdisciplinaridade com Geografia) • Exploração de mapa mundi, com nomes dos oceanos, continentes... • Geo: tipos de relevo • Confeccionar tipos de relevo (pesquisados em livros e nos nets) em argila. • Exposição • Esclarecer os alunos que a Terra ainda esta em movimento contínuo, por meio de apresentações de vídeos de tsunamis, terremotos e vulcões. • Apresentar cada um destes fenômenos esclarecendo suas razões geológicas de ser. • Gêiseres- Ver imagens contextualizando • Passeio à Estação Ciência- para visitar stand destes fenômenos • Apresentações por exposição e seminários. • Identificação por meio de pesquisas, de fatores que propiciaram a vida no planeta e fatores que a põe em risco. • Discussão de camada de ozônio, desmatamento, poluição, superpopulação. ATIVIDADE AVALIATIVA: Apresentações sistemáticas por meio de exposições, apresentações de power point; produção de textos. 2- https://www.youtube.com/watch?v=zapgDvSuBII: History Channel

Uma sequência didática de História!

HISTÓRIA OBJETIVOS • Descobrir quem eram e como viviam, em épocas pré- históricas, os habitantes das terras onde hoje é o Brasil. • Perceber as diferenças culturais entre o modo indígena e europeu. • Descobrir o contexto e as motivações das grandes navegações espanholas e portuguesas. CONTEÚDOS  Identificação e conhecimento dos modos de vida dos homens na pré-história (nômades) até os primeiros habitantes do Brasil (estabelecidos em território próprio).  Conhecimento sobre modo de vida e cultura dos indígenas.  Valorização e reconhecimento da diversidade cultural, étnica e religiosa.  Identificação do encontro de duas culturas e suas implicações.  Conhecimento sobre as viagens europeias, suas descobertas e objetivos. ATIVIDADES SEQUÊNCIADAS Interdisciplinaridade: A partir da discussão e sequência do Big Bang: Ciências e Matemática (Os números na história da civilização) , iniciar:  Explicação sobre os nômades e o êxodo humano de acordo com as condições climáticas das regiões.  Atrelar explicação da pangeia ao deslocamento humano.  Passar um trecho do filme: Homem da pedra, para visualizarem a época do homem pré-histórico e seus deslocamentos.  Pesquisa de locais no Brasil que tenham inscrições rupestres.  Assistir ao vídeo: O povo brasileiro- Darcy Ribeiro para conhecer a matriz indígena.  Conhecer biografia de Daniel Munduruku.  Leitura compartilhada de livros do autor.  Apresentação de trechos do documentário: Xingu (jornalista Washington Novaes)- Rituais de passagem da puberdade para a idade adulta; uma complicação de parto e os rituais.  Discussão da diferença cultural, da religiosidade, valores, crenças, medicina.  Assistir ao filme Xingu e esclarecer os alunos a respeito da demarcação territorial de terras.  Leitura de matéria de revista de 2004: Reserva que brilha e decisão judicial promulgada pela justiça a respeito do direito às terras demarcadas.  Leitura do livro: Cristóvão Colombo para que tenham ideia do processo de descoberta e exploração dos europeus  Assistir ao filme: Colombo  Leitura em trechos: A viagem do descobrimento (Eduardo Bueno)  Textos: A chegada dos Europeus na América e A expansão marítima e comercial da Europa  Por meio do filme: Xingu, problematizar a entrada da etnia europeia na cultura indígena.  Discussão dos direitos legais da etnia indígena. ATIVIDADE AVALIATIVA: AVALIAÇÃO: Produções escritas de conhecimentos no decorrer do percurso. Última produção acerca do aprendizado geral. 1- Autor: Imenes, Luiz Marcio Pereira Editora: Scipione

Por que as crianças francesas não têm déficit de atenção?